UNA SCUOLA ESPERIENZIALE INTERNAZIONALE

Il nostro Modello educativo é aperto, dinamico, flessibile, centrato sullo studente, il quale viene sostenuto e incoraggiato ad assumersi la responsabilità del suo apprendimento, attraverso l’esperienzialità, che è la naturale forma umana di apprendere. L’approccio dell’educazione Esperienziale agisce attraverso i tre canali principali dell’apprendimento, la testa (il lavoro cognitivo) il cuore (il lavoro emotivo) e la mano (imparare attraverso il movimento) e usa una globalità di linguaggi e strumenti per accompagnare lo sviluppo della percezione del valore di ogni singolo evento, vivendolo come risorsa d’esperienza personale e possibilità di crescita e cambiamento. A questo modello vengono integrati strumenti che prendono importanti spunti dai più avanzati modelli pedagogici e di insegnamento, come il modello Montessori, il Reggio Approach, il modello Etievan e la Scuola Steineriana, il modello di apprendimento rapido, mappe mentali e altri. Con una connotazione essenziale:  l’essere in costante aggiornamento. Ogni docente sa utilizzare i giusti strumenti nel momento giusto e adattarli all’unicità dell’alunno per coltivare le sue reali potenzialità e talenti.

Non ci sono banchi di scuola. La maggior parte delle lezioni sono svolte mediante attività concrete, nelle aziende o attraverso attività esperienziali, per poi confrontarsi col docente in tavole rotonde. Si utilizzano strumenti multimediali innovativi e si utilizzano tutte le potenzialità delle connessioni con il mondo per relazionarsi con altri studenti e docenti internazionali per aprirsi a nuove idee e al confronto.

Molto Impegno e Niente compiti. Durante i laboratori e le attività viene richiesto grande impegno e il meglio di ogni ragazzo. Quando finisce deve avere il tempo di vivere la sua vita e le sue passioni. Al posto dei compiti i ragazzi creano progetti di ricerca e sviluppo.

Niente giudizi o paura dell’errore. Si incoraggia l’errore, perché sbagliando, in un luogo protetto, e gestendo il fallimento si cresce più forti e preparati di prima. Non si danno i voti basati sul sapere o non sapere ma si seguono i ragazzi durante il loro percorso e si gestiscono le problematiche mentre sorgono. Si incoraggia l’autovalutazione e il senso di responsabilità dei risultati ottenuti.

 

IL METODO F.A.C.E. BREVETTATO

+ della Formazione Esperienziale + del Coaching + del Counseling + della Psicopedagogia + delle Neuroscienze + di un’Avventura

Immagina di rivivere la più bella esperienza nella tua vita… ora immagina di avere durante e dopo una persona che ti aiuta a vederne il lato positivo e utile per te, a trarne i migliori insegnamenti per il tuo futuro… immagina di poterla anche condividere con persone speciali in un ambiente stimolante e pieno di fiducia.

Questo è F.A.C.E. Formazione Avventura Coaching Esperienziale

F.A.C.E. è una modalità di Formazione brevettata dalla IEXS, derivante dagli anni di esperienza con ragazzi e genitori. Una ricetta unica che mette assieme ingredienti derivanti dalle metodologie più innovative di insegnamento ed educative (scuole svedesi, Stainer, Montessori, Etieva, etc.), dalla Psicologia, dal Coaching, dalla Formazione Esperienziale, dalla PNL e INL, dalla Psicopedagogia, dalla Gestalt e dal Teatro.

Si differenzia dalle tradizionali metodologie di formazione in aula per la presenza di attività pratiche e concrete, inserite in un percorso come se fosse un’avventura. Viene stimolato un processo di apprendimento non tanto teorico o “per prove ed errori” ma strutturando momenti in cui “si vive una esperienza con una emozione e ci si ferma a riflettere”. Questo porta a scoprire le conseguenze negative di alcuni nostri comportamenti ma anche a valorizzare e sistematizzare i comportamenti costruttivi inconsapevoli. L’attenzione è centrata sul “qui ed ora” collegando il processo di apprendimento a situazioni concrete.
Dai comportamenti alle azioni… dalle azioni ai risultati.

Inoltre queste attività sono svolte in gruppo, portando quindi all’interazione e all’integrazione nel contesto sociale con comportamenti positivi e riscontri dal gruppo dei coetanei e dal gruppo degli adulti, oltre ai momenti di indipendenza e riflessione autonoma. Il momento didattico/formativo è associato anche al gioco dimostrando che si può imparare e crescere anche divertendosi. Viene così recuperata la dimensione ludica dell’apprendimento tipica dei ragazzi che, proprio perchè utilizzano il divertimento e l’emotività positiva, riescono ad apprendere molte cose e molto velocemente. Il passaggio successivo è la contestualizzazione nella propria vita. Ognuno a suo modo.

Il modello della IES si differenzia perchè le attività vengono inserite in un contesto emozionale, che ne esalta la funzionalità, con pratiche teatrali, gestaltiche e psicopedagogiche che rispecchiano la realtà quotidiana fatta di paure, speranze, incomprensioni, credenze, riflessioni interiori, sogni. Quindi non sono attività fini a se stesse, con scarsa applicabilità nella vita reale, ma uno specchio vivido della realtà.

 

CRITERI DI VALUTAZIONE

A differenza dei voti tradizionali, il sistema di valutazione rende partecipi gli studenti stessi e li stimola alla Responsabilità e all’Autovalutazione. Non essendoci compiti a casa ma progetti di Ricerca e Laboratori, i ragazzi lavorano assieme ai Docenti, che verificano i progressi costantemente durante l’anno scolastico e analizzano i risultati assieme al Team di lavoro al termine dei lavori/ricerche/laboratori, dove avvengono le presentazioni dei lavori o le analisi dei risultati. I criteri di valutazione si basano su valori condivisi con i ragazzi, come ad esempio l’impegno, la costanza, la capacità collaborativa, etc. Al posto dei vecchi voti (basati solo sulla capacità di comprensione e memorizzazione di un argomento) vengono utilizzate valutazioni ampliate dello studente come persona e  vengono condivisi assieme ai ragazzi le valutazioni e i feedback, come ad esempio cosa hai fatto bene e cosa puoi migliorare (come in ogni azienda people oriented). I Risultati sono la conseguenza non l’obiettivo.

 

UN AMBIENTE SANO E STIMOLANTE

Gli studenti hanno la possibilità di rimanere a scuola e organizzarsi assieme ai compagni per sviluppare i progetti/ricerche e utilizzare tutte le risorse e gli strumenti della scuola. Questo sistema stimola la capacità organizzativa, la responsabilità nei ragazzi e la scoperta delle proprie potenzialità. Inoltre i progetti e i laboratori sviluppati entrano nel CV dello studente e possono partecipare a concorsi internazionali, presentazioni organizzate o progetti di ricerca di importanti aziende.